sábado, 2 de junio de 2018

Francisco Sobrino y la Abstracción Geométrica. Curso de Verano UNED Guadlajara

 

Actividades en el Ateneo de Santander en la primera semana de Junio

LUNES, 4
Ciclo cine: “Italia: año cero”
“CRÓNICA DE UN AMOR” (Michelangelo Antonioni, 1950) 98’
V.O.S
Un empresario maduro que ama apasionadamente a su joven y bella mujer, teme que lo esté traicionando, por lo que decide vigilarla por medio de una agencia de detectives. Cuando ella era estudiante estuvo perdidamente enamorada de Guido, un compañero de clase que era el novio de su mejor amiga. Ópera prima de Antonioni
MARTES, 5
Xevi Verdaguer
Presentará su último libro
Transforma tu salud
En este libro nos ofrece una forma revolucionaria de entender cómo funcionamos que transformará nuestra salud radicalmente. El secreto: la alimentación, el ejercicio físico, la gestión del estrés, la reducción de tóxicos y la suplementación.
¿Es normal tener que tomar laxantes de forma habitual?, ¿sufrir menstruaciones dolorosas?, ¿tener constantemente eccemas?, ¿convivir con dolores de cabeza o migrañas?, ¿lesionarse a menudo?, ¿tomar medicamentos para la ansiedad o la depresión aunque no padezcamos ningún trastorno psicológico?
En nuestro día a día sufrimos diferentes molestias que aliviamos con medicamentos naturales o químicos. Xevi Verdaguer, especialista en PsicoNeuroInmunología, nos acerca a la medicina integrativa y nos ofrece las claves para entender mejor nuestro cuerpo, aprender a escucharlo y convertirnos en los verdaderos protagonistas de nuestra salud. Gracias a sus conocimientos, nos muestra qué podemos hacer para solucionar estas dolencias de forma natural y sencilla.
Con Transforma tu salud de Xevi Verdaguer podrás descubrir los secretos para mejorar tu salud, identificar los desequilibrios de tu cuerpo y solucionarlos. El cambio está en nuestras manos.
JUEVES, 7
CONFERENCIA
Gonzalo Pedro Sánchez Eguren
Licenciado en Historia, en Ciencias Políticas y Sociología y  en Antropología Social y Cultural
Cuevas prehistóricas de Cantabria: diez años de una declaración histórica
VIERNES, 8
Giuseppe Fiorentino
El camino de las disonancias en el arte: Arnold Schönberg  (1874 -1851) y Vasili Kandinsky (1866 - 1944).
Giuseppe Fiorentino, Doctor en Historia y Ciencias de la Música por la Universidad de Granada, ha estudiado Historia de la Música en la Università degli Studi di Pisa, Guitarra Clásica y Composición en el Conservatorio Mascagni de Livorno y en la Universidad Mozarteum de Salzburgo.
Se dedica principalmente al estudio de la música Renacentista y Barroca, de sus procesos compositivos y de improvisación, así como de las relaciones musicales entre Italia y España.
Organiza: La Nave de Euterpe

Jornadas de Arquitectura Tradicional. Su conservación y restauración. Santander, 21, 22 y 23 de Junio





Encuentro en Comillas: "Los Ciudadanos, los primeros afectados por las decisiones urbanística". 26 de Junio por la mañana


viernes, 11 de mayo de 2018

Ruta guiada por Peñas Negras, domingo 13 de Mayo, desde la bolera de Maoño. De 10'00 a 13'00 horas. Organizada por la Fundación Naturaleza y Hombre


Conferencia "Una ortografía para más de 500 millones de hispanohablantes· por Fernando Bringas de la Peña, organizada por la Sociedad Cántabra de Escritores. Centro Gallego de Santander, 15 de Mayo de 2018, 19'30 horas

 

Actividades del Ateneo de Santander, del 12 al 18 de Mayo de 2018

Conservatorio Jesús de Monasterio
CICLO DE CONCIERTOS ATENEO SANTANDER
Recital de flauta y piano
Sábado 12 de mayo de 2018; 19,30 horas
            Astor.Piazzola. Estudio-tango nº3
Ana González Mantecón
Benjamin Godard. Suite para flauta y piano Op.116
Allegretto
Idyle
Laura Martínez TemiñoJohann Joachim Quantz. Concierto en sol mayor QV5:174
Allegro
Lento
Ana González Mantecón
 Astor Piazzola: Estudio-tango nº1  
Laura Martínez TemiñoCecile Chaminade: Concertino en re mayor Op.107.
Ana González Mantecón
Franz Doppler: Fantasía Pastoral Húngara Op.26. 
Laura Martínez Temiño
Georges Hüe: Fantasía para flauta y piano.
Ana González Mantecón
Piano: Francisco San Emeterio Santos
Con la flauta travesera como protagonista, el programa de esta tarde está centrado en torno a los siglos XIX con Godard, Hüe y Doppler, y XX, en el caso de Piazzola y Chaminade. Apreciaremos la grandeza del barroco tardío de Johamm Joachim Quantz con el majestuoso Concierto en Sol Mayor.
Los estudios tango de Astor Piazzola son verdaderas piezas de concierto, originales para flauta, donde el compositor explora todos los recursos instrumentales y musicales propios del tango.
La Suite Op.116 de Godard es un trabajo breve de tres movimientos de los cuales escucharemos dos: Allegretto e Idyle. Es música de salón de la Belle Epoque por excelencia, elegantemente melódica, profundamente nostálgica y escrita con un fin ligero y de entretenimiento.
El Concierto en sol mayor QV 5:174 del prolífico J.J.Quantz es una de sus más célebres piezas. Desprende un talante brillante y despreocupado, si bien el Lento del segundo movimiento asume los modos de un introvertido recitativo instrumental.
Cecile Chaminade compuso el Concertino en 1902 con motivo del concurso del Conservatorio Superior de París, al igual que la Fantasía de G.Hüe. Este concurso sirvió como impulso creativo para la flauta travesera, convirtiéndose en repertorio imprescindible para valorar las capacidades técnicas y musicales del intérprete. Ambas son un gran ejemplo, aunque típico, de la pieza de exhibición francesa romántica tardía para un instrumento solista.
La Fantasía pastoral húngara Op.26 de Doppler es una de las muchas obras que escribió este compositor para exhibir sus habilidades con la flauta. Esta pieza se deriva de la música húngara que aprendió a amar en Budapest y se asemeja a la forma lento-rápido de las rapsodias de su profesor de composición Franz Liszt.
LUNES, 14
Sala Gabriel Pombo Ybarra,  2ª planta
CICLO: Seis ideas que dan forma a la física
Julio Güemez
Departamento de Física Aplicada
Universidad de Cantabria
Unificar y predecir. El campo eléctrico y magnético.
Durante mucho tiempo se conocieron las semejanzas (Aristóteles) y las diferencias  (Gilbert) entre el campo eléctrico y el campo magnético: hay dos tipos de cargas eléctricas y pueden separarse y hay dos tipos de polos magnéticos, pero estos no pueden separarse. La consideración de ciertas simetrías para las ecuaciones que describían en campo eléctrico y el campo magnético, llevaron a Maxwell a introducir el concepto de corriente de desplazamiento.
Este término adicional de la ecuación de Ampére permitió a Maxwell demostrar que ambos campos se propagan en el vacío como una onda transversal que se desplaza a la velocidad de la luz. Al relacionar y unificar conceptos y ecuaciones previamente separados, se avanza en el conocimiento, lo que implica que se aumenta la capacidad de hacer predicciones contrastables y correctas.
Las exigencias de la teoría especial de la relatividad llevaron posteriormente a la unificación (Einstein) de los conceptos de campo eléctrico y de campo magnético en un sólo campo electromagnético, que presenta uno u otro aspecto dependiendo del observador.
LUNES, 14
AULA DE CULTURA DE EL DIARIO MONTAÑÉS
Presentación del libro de Manuel Gutiérrez Aragón
El Ojo del Cielo
En el corazón de esta novela hay cuatro mujeres –Margarita, la joven y guapa madre; Valen, su hija mayor; Bel, la revoltosa hija mediana, y la pequeña Clara– cuyas vidas parecen complicarse tanto por motivos económicos como por el estallido de la sensualidad. En una fotografía de las cuatro se puede observar la sombra de quien la tomó, un padre que se ganaba su vida nómada vendiendo exquisitos helados, y del que no se ha vuelto a saber nada después de que huyera tras una dramática persecución por deudas, las mismas que obligan a las cuatro mujeres a dejar su casa e irse a vivir a una cabaña en el monte.
MARTES, 15
Conferencia/entrevista
David Calle
Finalista del Global Teacher Price y una de las personas más creativas del mundo según Forbes.
Presentará su último libro
¿Cuánto pesan las nubes?
- Si tu vida es larga y próspera vivirás más de dos mil millones de segundos, aunque la tercera parte de ellos los pases durmiendo. El resto te tocará estar despierto, vivirlos y disfrutarlos, porque pueden ser apasionantes. Así que piensa bien en qué vas a invertirlos.
- En unos años, algunas de las cosas que leerás en este libro, tomadas por ciertas ahora, es posible que ya no tengan sentido. Nada permanece, nada es constante. «Lo único constante es el cambio», predijo Heráclito hace 2.500 años. Es lo maravilloso de la ciencia, que avanza imparable día tras día. Por eso quiero que este libro te sirva de inspiración y te ayude a construir tus sueños, a iniciar tu propia búsqueda de respuestas a todas las preguntas que se te ocurran, sin apelar a los dioses del Olimpo, que siempre aportaban una respuesta, mitológica y fascinante, sí, pero nada científica.
MIÉRCOLES, 16
Presentación del poemario de
Ana de la Robla
No es la noche
Componentes de la mesa:
Ana de la Robla
Guillermo Balbona
Fernando Abascal
Jesús Herrán
JUEVES, 17
Presentación del libro de
Bacanales
El mito, el sexo y la caza de brujas
En Bacanales, Pedro Ángel Fernández Vega estudia el culto a Baco, la investigación criminal que el Senado emprendió y la consiguiente persecución decretada. Revisa la verosimilitud de la versión oficial en relación con las prácticas sexuales desordenadas y la veracidad de las acusaciones vertidas contra una religión que resultó inquietante por su capacidad para congregar tanto a ciudadanos romanos, a itálicos y libertos como a esclavos, poniendo de algún modo en cuestión el statu quo de la sociedad misma. A partir de la teoría de la conspiración, la clase política dirigente promovió una persecución despiadada que vulneró el derecho establecido.
VIERNES, 18
El músico italiano Sergio Barcellona impartirá la conferencia/concierto
 De la góndola al salón: las canzoni da battello venecianas del siglo XVIII 
Organiza: La Nave de Euterpe

domingo, 6 de mayo de 2018

Actividades del Ateneo de Santander en la segunda semana de Mayo de 2018

LUNES, 7
CICLO: Seis ideas que dan forma a la física
Julio Güemez
Departamento de Física Aplicada
Universidad de Cantabria
Relatividad. Las leyes físicas no dependen del referencial.
Durante mucho tiempo se pensó que ciertas leyes de la física sólo eran válidas en determinados sistemas de referencia. Por ejemplo, las ecuaciones de Maxwell y el sistema de referencia del éter luminífero. Sin embargo, la teoría especial de la relatividad de Einstein, desarrollada mediante el formalismo de cuadrivectores de Minkowski, y la transformación de Lorentz, han permitido dotar de contenido al principio de relatividad, desarrollando la idea de que las leyes de la física tienen la misma forma funcional en todos los sistemas de referencia inerciales, ninguno de los cuales es privilegiado.
Como tampoco nada puede ser infinito, la idea de introducir una velocidad máxima para la transmisión de información en la naturaleza, velocidad máxima que debe ser la misma para todos los observadores, permitió a Einstein, junto a Mikowski, Poincaré y Lorentz, construir una teoría coherente y obtener leyes de la física que cumplen el principio de relatividad.
MARTES, 8
CICLO DE CONFERENCIAS
150º ANIVERSARIO DE LA PARROQUIA DE SANTA LUCÍA DE SANTANDER:
1868 -2018
Enrique Campuzano Ruiz
Doctor en Historia del Arte, catedrático emérito de Instituto y presidente de la Asociación del Órgano Hispano.
El arte y la música en torno a la Parroquia de Santa Lucía. 
JUEVES, 10
Presentación del libro de José Mª Pérez “Peridis” y Jaime Nuño González
Liébana y las Peregrinaciones
Los autores estarán acompañados por Francisco Fernández Mañanes, Consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria, Elena García Botín, presidenta de la Asociación Cultural Plaza Porticada y Manuel Ángel Castañeda, presidente del Ateneo de Santander.
Organiza: Asociación Cultural Plaza Porticada
VIERNES, 11
Presentación del libro de
Alberto Montes Martínez
Minorías Religiosas en Cantabria
Con la presente investigación sobre minorías religiosas en Cantabria, el autor Alberto Montes Martínez, ha querido dar un enfoque similar pero complementario a lo que hizo en Murcia y en otras Comunidades Autónomas de España.
Se ha tratado de investigar la cuestión de las minorías religiosas en Cantabria, relacionándolas con la cultura y con el fenómeno general de la religión, pero buscando la perspectiva de la inclusión-exclusión social de aquellas, siempre que ha sido posible, en una región tradicionalmente católica y supuestamente homogénea desde el punto de vista religioso
La  presentación correrá a cargo de su  Ángel Montes del Castillo,  profesor de la Universidad de Murcia.
Está previsto la presencia de Jerónimo Molina profesor de la Universidad de Murcia, el Director de la Editorial Tantin, Julio Celorio Presidente  del Consejo Evangélico y Daniel G. Jordan Delegado de Ecumenismo de la Diócesis
SÁBADO, 12
Concierto
Conservatorio Jesús de Monasterio
CICLO DE CONCIERTOS ATENEO SANTANDER

"En torno a una obra maestra: La familia de Carlos IV de Francisco de Goya", actividad para docentes organizada por el Museo del Prado. Sábado, 19 de Mayo


https://www.museodelprado.es/actualidad/actividad/inscripcion-en-torno-a-una-obra-maestra-la/561180e9-1149-f015-ab41-78393e4a302b
El Área de Educación del Museo Nacional del Prado convoca una nueva actividad dentro del programa “En torno a una obra maestra”. En esta ocasión abordaremos distintas propuestas sobre La familia de Carlos IV, de Goya.
Con esta actividad se pretende fomentar el conocimiento interdisciplinar, la reflexión y el debate sobre las obras maestras de la colección del Museo, con el objetivo de que puedan ser conocidas desde diversos puntos de vista y sirvan de referencia para el trabajo docente.
Destinatarios
Profesorado en activo de cualquier nivel o especialidad de enseñanza reglada.
Lugar
Auditorio del Museo del Prado
Fechas
19 de mayo de 2018
Inscripción
https://www.museodelprado.es/formulario/en-torno-a-una-obra-maestra-la-familia-de-carlos/b7d09370-e380-0062-d800-51ddcde80aa2
Programa
09.30 h. Recepción
10.05 h. Presentación
10.10 h. Cuando Foucault conoció a Goya
Carlos M. Madrid Casado. Profesor de enseñanza secundaria.
10.30 h. Una peca y el cine en la familia de Carlos IV
Ricardo Huetos Molina. Profesor de enseñanza secundaria.
10.50 h. Ven a soñar con la familia de Carlos IV
Francisca Vázquez Timón. Maestra.
11.10 h. Violines, músicos y reyes. La vida cotidiana en la familia de Carlos IV
Mª Jesús Fernández Sinde. Profesora de Enseñanza Secundaria. Marta Torres del Rincón. Pianista y docente en Conservatorio Profesional de Música. Pablo Navarro Gálvez. Violinista.
11.45 h. Descanso
12.20 h. Goya desde Goya. La familia de Carlos IV
Atilana Guerrero Sánchez. Profesora Universidad de Extremadura.
12.40 h. Chequeo de ciencia a la familia de Carlos IVFernando Prada Pérez de Azpeitia. Profesor de enseñanza secundaria y José Antonio Martínez Pons. Profesor de enseñanza secundaria jubilado.
13.00 h. Secretos y mentiras de una familia “que ni pintada”
Rosario Cecilia García. Profesora de enseñanza secundaria.
13.20 h. Goya y el espectáculo en el Madrid del siglo XVIII
Mª Eulalia Martínez Zamora. Profesora de la Escuela Superior de Arte Dramático de Extremadura.
13.40 h. Indumentaria objetual. Del espacio pictórico al espacio tridimensional
Ignacio Asenjo Fernández. Catedrático de la Escuela Superior de Diseño de Madrid.
14.00 h. ¿Y tú, de qué equipo eres? Yo soy de Carlos III
Martha Rosalía Villabona García. Profesora de enseñanza secundaria
Es un proyecto interdisciplinar en el que se analizará la obra de Velázquez desde diferentes propuestas, dirigido a docentes de cualquier nivel y especialidad.
La actividad es gratuita, previa inscripción hasta completar aforo, a través de la página web del museo.

domingo, 1 de abril de 2018

"Los Agujeros Negros del Sistema Educativo", por el catedrático emérito de Geografia e Historia, D. Emilio Carrera

    La reducción del 10% del gasto público en los últimos 5 años y la intención del Ministerio de Educación del Gobierno Central  de recortar aún más las transferencias a las CC.AA. amenaza con profundizar en la degradación del sistema educativo, en la pérdida de calidad en la enseñanza, en las brechas sociales por el deterioro del principio de la igualdad de oportunidades –reforzadas por los apoyos a la enseñanza concertada a la que acceden los sectores más favorecidos–, y en la persistencia de los numerosos agujeros negros que se mantienen en los centros públicos en materia de limitaciones en número y salarios de plantillas docentes y personal laboral, excesivo número de alumnos por aula, falta de profesores de apoyo y atención a los alumnos con problemas de aprendizaje, infrautilización de  aulas e instalaciones, lucha contra el acoso escolar, programas de renovación pedagógica, mayor atención a la FP ... 
   Sin embargo, siendo la financiación capítulo esencial para modernizar el sistema, el debate sobre el pacto educativo previsto en el Congreso de los Diputados no parece, a tenor de los pronunciamientos y propuestas de los agentes sociales, económicos y políticos, preocuparse por los contenidos y finalidades de la propia educación en función de la temeraria identificación entre cantidad y calidad que tantos perjuicios ha causado en la organización y funcionamiento de los centros y las programaciones de asignaturas, cursos y especialidades que deberían tener en común para la formación integral de los alumnos y el desarrollo de su espíritu crítico, el énfasis en la distinción entre hechos y opiniones; entre informaciones, propaganda y publicidad; entre la razón, la lógica, la experiencia o el esfuerzo argumental frente a la fe, las creencias, el adoctrinamiento o los dogmas; y entre las demostraciones científicas y la objetividad de las observaciones frente a las posverdades o las noticias deliberadamente falsas o revestidas de sensaciones emocionales que tanto dificultan, por otra parte, establecer las diferencias entre el conocimiento y la sabiduría –es decir, preguntarse por la finalidad misma del I+D+i y los objetivos o prioridades que se persiguen– o entre el hecho de pensar y, con perdón, echar la lengua a pacer. Y es que hay agujeros negros “inmateriales” mucho más peligrosos que los soportes económicos que se reivindican olvidando, por ejemplo, la necesidad de incluir como asignatura troncal –y al mismo nivel que Lengua o Matemáticas– el análisis pormenorizado del significado de las nuevas tecnologías y lenguajes digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, más allá, desde luego, del ocio alienador y del dominio automático, utilitario y mecánico, de teclados,  software y hardware, videojuegos, links, hipertextos, skype, rincones de vagos, wikipedia, powerpoint, youtube, facebook, twiter, instagram, hashtag, whatsapp y demás entretenimientos, chácharas interminables y compulsivas, e intercambios estériles sobre la comunicación y la circulacion indiscriminada de información como un fin en sí mismos que se han extendido como una epidemia en relaciones y comportamientos o en el neoprimitivismo expresivo, la propensión al anonimato o la suplantación de identidades en la esquizofrenia de las nuevas formas de (in)comunicación, o la falta de respeto a la intimidad ajena y, todavía peor, a la propia.
   Todo ello con el desprecio a la ortografía y la sintaxis, lenguajes telegráficos, simplezas argumentales  del mínimo de caracteres y guturalismos de predicados sin verbo, textos sin contexto, sustantivos sin nombre ni sujeto, adverbios y subjuntivos en paradero desconocido, significantes y  significados en constante extravío, anglicismos indescifrables, y la causa-efecto en manos del esoterismo y el pensamiento mágico; y con la exclusión, por sistema, de la lectura reposada –desterrados los textos largos y sus desmenuzamientos críticos con la aparición del “lector mariposa” que revolotea de un lado para otro y cae derrotado en la segunda página del libro que se ha atrevido a iniciar–, de la escritura –ni siquiera con la curiosidad grafológica que lo desenchufe de su inercia mecánica–, de la expresión oral –y su mínima coherencia­­­–, o del rechazo instintivo a los largometrajes en beneficio de los mensajes estandarizados de las series televisivas como ejercicios básicos de disciplina intelectual; con la negación del diálogo directo o el intercambio de ideas cara a cara; y con la tendencia irresistible a hablar por hablar desde la algarabía de sitios, blogs, páginas web, trending topics, o fiebres virales del manicomio cibernético, los retratos fantasmas, los patios de vecindad, y la taberna global en que se ha convertido la red. Unas prácticas que interfieren aún más el desarrollo de las capacidades intelectuales de los alumnos cuando han ido marginándose, además, los contrapesos conceptuales y las reflexiones mentales de las asignaturas de humanidades, la Filosofía y la Historia – ambas con sus implicaciones en el análisis de la violencia y la discriminación de género y en la aproximación científica a la memoria histórica o a las religiones para evitar sus tendenciosas catequesis–, cuando los métodos interdisciplinares de acercamiento a la realidad objeto de estudio han desaparecido, prácticamente, de todas las asignaturas; cuando la Educación para la Ciudadanía debería estar desempeñando el papel de lugar-refugio de la ética y los valores de nuestra convivencia civilizada; y cuando la comprensión lectora o la expresión oral deberían convertirse en instrumentos habituales del trabajo en las aulas.  Y con la urgencia, desde luego, de convertir a la Educación Ambiental en una referencia obligada como asignatura troncal –o incluso a pesar de sus riesgos de invisibilidad, como filosofía transversal impregnadora– para los comportamientos públicos y privados en el consumo responsable y sostenible de recursos, en la inspiración para el decrecimiento y las limitaciones de aprovechamiento en los espacios más frágiles, en el uso inteligente de las tecnologías asociadas a las diferentes asignaturas, en su integración como variable imprescindible en los procesos territoriales o de desarrollo productivo, en las relaciones y el papel de la especie humana en los ecosistemas y la biodiversidad de la que forma parte...
   Por último –y dejaremos sus agujeros negros para una próxima ocasión– sigue aplazándose la reforma del acceso a la docencia y formación del profesorado en los distintos niveles  –incluyendo la atención debida y la gratuidad de la enseñanza infantil–, los criterios psicopedagógicos – masters específicos, cursos de capacitación, reciclaje o actualización...–, los sistemas de evaluación en oposiciones y carrera docente, o la autonomía y funciones de los claustros, AMPAS y alumnos en la elección de los equipos directivos, el calendario escolar, las becas..., entre otras cuestiones pendientes de analizar con más detalle en los pactos, leyes y cambios que no acaban de llegar.
 

viernes, 9 de marzo de 2018

Convocada la XXVI Edición del Premio Cabuérniga de Investigación sobre Culturas Rurales y Marineras, organizado por la Revista Cantárida de Cabezón de la Sal, con un papel destacado en la iniciativa de catedrático emérito de Geografía e Historia D. Emilio Carrera

    Se ha convocado  la XXVI Edición del Premio de Investigación “Cabuérniga” sobre Culturas Rurales y Marineras que, de forma ininterrumpida, viene celebrándose desde 1993. Una iniciativa organizada y patrocinada por  la Revista Cantárida, la publicación comarcal de Cabezón de la Sal  que, con su periodicidad mensual, es la más antigua de Cantabria en su género.
      La convocatoria del año 2018 cifra la cuantía del premio en 600 euros, y valora particularmente la originalidad en las investigaciones y propuestas sobre la conservación y exaltación de sus valores etnográficos, ambientales, musicales, folklóricos, naturales, económicos, socio culturales,  geográficos, históricos y artísticos de los ámbitos y las comunidades humanas objeto de estudio. Los trabajos no rebasarán los 100 folios impresos y podrán acompañarse de anexos fotográficos, audiovisuales, gráficos y cartográficos. El jurado estará compuesto por el Director del Centro de Estudios Rurales, un redactor de la revista Cantárida, un representante del Departamento de Geografía e Historia del IES Valle del Saja, un músico tradicional, un geógrafo o experto en urbanismo y ordenación del territorio, y un miembro de Amigos del Festival Cabuérniga. El Comité Organizador se reserva los derechos de la primera edición de las obras premiadas. La entrega de los trabajos –que lo serán  impresos y por triplicado con los anexos fotográficos, estadísticos o digitales que se consideren convenientes–– se realizará mediante envío certificado al apartado 37 de Cabezón de la Sal (Cantabria) C.P 39500, dentro de un plazo que concluye el 30 de junio. El fallo y acto en el que se otorgará el premio se harán públicos en la segunda quincena del mes de Julio.
       Entre los trabajos premiados, editados u objeto de Mención de Honor se encuentran  “Trovas  Cabuérnigas” de José Manuel Cuesta, “El sendero de la Reserva de la  Saja”, de Fernando Obregón y Juan Miguel Gil, “Usos y costumbres en  el valle de Cabezón de la Sal”, de Antonio Vara, “La Escuela Rural en  Cantabria”, de Jesús Adonis Díaz, “La alfarería popular de Cantabria” de Marta Revuelta, "Los cudoneros del valle de Toranzo", de Angel San José, “Economía y sociedad en un valle de montaña de la Cordillera Cantábrica” de Basilio Calderón, “La Casa Rural en Cantabria”, de  Isabel Ordieres, “La Guerra Civil en Campoo”, de Jesús Gutiérrez, “La  Romería de Las Nieves en Las Machorras”, de Mauricio de Grado, “El Cordel de las merinas”, de Manuel Guazo, una  edición póstuma de “Sejos del Confinamiento” de Emilio de Mier, ”Apuntes Históricos del Valle de Villaverde”, de Alberto Ruiz de la  Serna,  “Abstencionismo y participación política entre los pasiegos”, de Jaime de la Calle, una edición especial de “Perdimos el  paraíso” de Ricardo Fernández de la Reguera,  “Laredo en la época contemporánea” de Angel Revuelta Pérez, "Urbanismo y Medio Ambiente en Cabezón de la Sal" de Emilio Carrera,  "Saja, Territorio de los sentidos", de Nacho Zubelzu,  “Cabuérniga en el s.XVIII. Sociedad y Economía”,  de Miguel Angel Sánchez Gómez, “El itinerario de Carlos I por Treceño-Cabezón de la Sal-Cabuérniga en 1517”, de  Ramón Bohígas Roldán, "Geografía histórica de la bahía de San Vicente de la Barquera. Un ensayo sobre la desecación de la marisma de Pombo",  de Oscar Gutiérrez Franco, "Tres ejemplos de superstición en Cantabria: Brujería, Noche de San Juan y Costumbres funerarias de los montañeses", de Francisco R. Renedo.
       Los últimos premiados lo fueron en la pasada XXV Edición de 2017 con el ganador “Perfil antropológico y cuantitativo de la emigración a Cádiz en los valles de Cabezón de la Sal y Cabuérniga (1717-1830)”, obra de Francisco García Mantecón donde se realiza una original aportación al conocimiento de la historia de la vida cotidiana, los factores de autorregulación y las realidades ocultas de una sociedad rural del Antiguo Régimen en una comarca del occidente de Cantabria –y cuya publicación se presentará en el Centro de Estudios Rurales de Cabezón de la Sal el próximo mes de Julio gracias a las subvenciones de la S.RECD de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, y del Ayuntamiento de Cabezón de la Sal– y la Mención de Honor  para “Diagnósticos y propuestas para el Desarrollo Territorial de Udías (Cantabria”, obra de Elena Becerra Álvarez, por su contribución a la elaboración de una base de datos con los códigos de los elementos mineros, los núcleos de población, el medio natural, la geología y los paisajes como soporte de una red de rutas interactivas en Udías con la posibilidad de su extrapolación a otros municipios.
       Los citados apoyos institucionales  y el patrocinio añadido en su dotación y organización de la Revista Cantárida han permitido la continuidad en la distribución de los títulos premiados y publicados de ediciones pasadas,   mantienéndose el objetivo de ampliar la Colección Cantárida Poesía que ha editado ya los números 1, 2 y 3, “Palabras Dactilares” de Francisco Taboada, "Paginas del Libro de la Melancolía" de Fidel de Mier, y "Pastor a la intemperie" de Alberto Muñoz..
Revista Cantárida:  
Apartado 37. 39500-Cabezón de la Sal. Cantabria.